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| faecher:informatik:oberstufe:glossar:operatoren:start [03.05.2022 12:31] – sbel | faecher:informatik:oberstufe:glossar:operatoren:start [Unbekanntes Datum] (aktuell) – gelöscht - Externe Bearbeitung (Unbekanntes Datum) 127.0.0.1 |
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| ^ Operatoren ^ Beschreibung ^ AFB ^ | |
| | analysieren | eine konkrete Materialgrundlage unter einer gegebenen Frage-stellung auf wichtige Bestandteile, Eigenschaften oder Zusammen- hänge untersuchen | III | | |
| | angeben | Ergebnisse numerisch oder verbal formulieren, ohne Darstellung des Lösungsweges und ohne Begründungen | i | | |
| | anwenden, nutzen, um- gehen mit, verwenden | Fachbegriffe, Regeln, mathematische Sätze, Zusammenhänge oder Verfahren auf einen (anderen) Sachverhalt beziehen | II | | |
| | begründen | eine Aussage oder einen Sachverhalt durch Berechnungen, nach gültigen Schlussregeln, durch Herleitungen oder inhaltliche Argu- mentation verifizieren oder falsifizieren | III | | |
| | berechnen | Ergebnisse von einem Ansatz oder einer Formel ausgehend durch Rechenoperationen gewinnen | i | | |
| | beschreiben | Strukturen, Sachverhalte, Verfahren, Prozesse und Eigenschaften von Objekten in der Regel unter Verwendung der Fachsprache in vollständigen Sätzen wiedergeben (hier sind auch Einschränkungen möglich: „Beschreiben Sie in Stichworten.) beziehungsweise in einer vorgeschriebenen Form darstellen (zum Beispiel: „Beschreiben Sie als Terrn.) | II | | |
| | bestimmen, ermitteln, erschließen | Lösungen, Lösungswege beziehungsweise Zusammenhänge auf der Basis von Vorkenntnissen oder Verfahren rechnerisch, grafisch oder experimentell finden und darstellen | II | | |
| | bewerten | einen Sachverhalt nach fachwissenschaftlichen oder (ach-methodischen Kriterien, persönlichem oder gesellschaftlichem Wertebezug begründet einschätzen und ein selbstständiges Urteil formulieren | III | | |
| |darstellen|Zusammenhänge, Sachverhalte oder Arbe.erfahren in sturdurie.r oder formal definierter Form (zum Beispiel grafisch) wieder- geben|II| | |
| |durchführen|nach bekannten Reg. oder Anweisungen von einer Aufgaben- stellung . einem definerten Zel gelangen|jj| | |
| |entwe.n|nach vorgegebenen Bedingungen ein sinnvolles Konzept selbst- ständig planenherarbeiten|jjj| | |
| |erklären|Sachverhalte, Strukturen. Proze.e und Zusammenhänge erfassen sowie auf Vorkenntnisse o.r allgemeine Aussagen und Ge- setze u.r Verwendung der Fachsprache zutickführ.|II| | |
| |....|Sa.verhalte, Strukturen, Prozesse und ..mmenhänge erlassen sowie auf Vorkenranisse o.r allgemeine Aussagen und Ge- setze unter Verwendung der Fachsprache zutickführen und du. zusäMliche Informationen oder Beispiele verständlich machen|jj| | |
| |ers.len|Herstellen und Gestalten Hres Systems u.r vorgegebener Ziel- setzung|| | |
| |ergänzen, erweitern|weitere B.tanckeile zu einem gegebenen Sachverhalt hinzufügen|II| | |
| |ident.leren|Objekte, MusMr oder Strukturen und die zugehörigen Fachbegriffe begründet miteinander verbi.en|j| | |
| |implementieren|Datentimkturen oder Algorithmen in einer Programmiersprache umsetzen|jj| | |
| |irgerp.ieren|Sachverhalte und ..mmenhänge Im HInblIck auf Erklärungs- möglichkeiten untersuchen und abwägend herausstellen|jjj| | |
| |kommentieren|einen gegebenen Sachvertialt oder einen gegebenen Algorithmus mit erläuternden Hinweis. versehen|j| | |
| |modeilieren|zu einem Ausschnfil der Real. ein informatisches Modell erstel- len|jj| | |
| |nennen|Elemente, Sachverhalte, Begr., Daten, Fak. ohne Erläuterung wle.rgeben|j| | |
| |überführen|eine Barstellung.rrn in eine andere Darstellungsform Gingen überprüfen|| | |
| |überprüfen|dur. Anwendung fachlicher Regeln oder Kennteee in einer er-gebniso.nen Situation einen vorgegebenen Sachverhalt ver.ie- ren oder feisirrtieren|III| | |
| |untersuchen|Objekte, Sachverhalte und Frag.tellungen nach fachlichen leite- rien ziehrientiert erkunden und Zu.mmenhänge herausarbeiten|jj| | |
| |vergleichen|Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede herausarbeiten zuordnen|II| | |
| |zuordnen|einen begründeten Zusammenhang zmschen Objekten, Struktu- ren und Darstellungen herstellen|„| | |
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