Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- faecher:gfs:informationsbeschaffung:start [01.11.2019 11:20] – sbel
+++ faecher:gfs:informationsbeschaffung:start [10.10.2022 15:15] (aktuell) – [Arbeitsauftrag] stp
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 Die folgende Tabelle gibt einen Anhaltspunkt, wie die Vertrausenwürdigkeit von Quellen im Netz vorsortiert werden kann.
-^ Eher vertrauenswürdig  ^ Nicht ohne weitere Recherche Vertrauenswürdig  ^
+^ Eher vertrauenswürdig  ^ Nicht ohne weitere Recherche vertrauenswürdig  ^
 | Wikipedia              | Facebook, Twitter, Instagram, YouTube                   |
 | Große Tageszeitungen  | Whatsapp  |
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 | Seiten von Universitäten |  |
+Um das Offensichtliche nochmals hinzuschreiben: Hausarbeiten anderer Schüler von einschlägigen "Hilfeseiten" sind niemals Quellen, sondern ein Betrugsversuch, da es sich hier nicht um eine eigenständige Leistung von dir handelt. Dies kann, wie auch die Verwendung von Text(fragmenten) anderer Autoren ohne Kennzeichnung als Zitat mit Quellenangabe, mit der Note 6 geahndet werden.
 ===== Quellen und Autoren überprüfen =====
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 <WRAP round safety>
-**Merke:** eine Quellenangabe umfasst immer Quelle und Autor. Die Quellenangabe //"Internet"// oder //"YouTube"// alleine ist immer kompletter Unsinn.
+**Merke:** eine Quellenangabe umfasst immer Medium und Autor. Quellenangaben wie //"Schwäbisches Tagblatt"//, //"Internet"// oder //"YouTube"// alleine beziehen sich nur auf das Medium und sind unsinnig.
 </WRAP>
 Eine Schwierigkeit, auf die du dich einstellen musst, ist, dass du eine große Fülle an Informationen erhalten wirst und somit eine sinnvolle Auswahl treffen musst. Es ist hierfür besonders wichtig, dass du dein Thema klar eingrenzt und dir Gedanken darüber machst, was dazugehört und was nicht. Achte außerdem darauf, dass du Bücher und Internetseiten verwendest, die deinem Alter angemessen sind und die du auch wirklich verstehst.
-Egal, woher du deine Informationen beziehst, sie werden wohl fast immer in Form eines Textes vorliegen. Deshalb ist es wichtig, dass du dich an die Methoden zur Texterschließung zurückerinnerst, die du in der Methodenstunde in Klasse 5 und 6 gelernt hast. In dieser Station sollst du diese Verfahren anwenden. Stell dir vor, du hättest eine GFS im Fach Geschichte mit dem Thema „Entstehung und Ausbreitung des Islam“ zu halten. Sicher würdest du mehrere Texte dazu finden und lesen. An unserem GFS-Tag ist dies aber nicht möglich. Deshalb musst du dich mit dem folgenden Schulbuchtext begnügen. Lies ihn aufmerksam durch und bearbeite die angegebenen Aufgaben.
+Egal, woher du deine Informationen beziehst, sie werden wohl fast immer in Form eines Textes vorliegen. Deshalb ist es wichtig, dass du dich an die Methoden zur Texterschließung zurückerinnerst, die du in der Methodenstunde in Klasse 5 und 6 gelernt hast. Diese Verfahren solltest du hier anwenden.
+Stell dir vor, du hättest eine GFS im Fach Informatik zum Thema ''Die Erfindung des Internet'' zu halten. Sicher würdest du mehrere Texte dazu finden und lesen. An unserem GFS-Tag ist dies aber nicht möglich. Deshalb musst du dich mit der Informationen auf der [[https://www.demokratiewebstatt.at/thema/thema-being-digital-und-neue-medien/von-neuen-und-alten-medien/wer-erfand-das-internet/|hier verlinkten Webseite]] begnügen. Lies den Text aufmerksam durch und bearbeite die angegebenen Aufgaben.
+==== Arbeitsauftrag ====
+  - Nach der ersten Lektüre: Notiere die Fragen, auf die der Text deiner Meinung nach Antwort gibt.
+  - Formuliere eine Leitfrage für eine GFS zum oben genannten Thema.
+  - Lies den Text noch einmal. Mach nach jedem Absatz Halt und notiere die Schlüsselbegriffe (das sind Begriffe, die wichtig sind, um dieses Thema zu verstehen).
+  - Gliedere den Text in sinnvolle Abschnitte. Gib jedem Abschnitt eine Überschrift.
+  - Welche wichtigen Informationen kannst du den Abbildungen entnehmen? Notiere diese stichwortartig.
+  - Fasse diejenigen Informationen aus Text und Abbildung, die du für dein Thema ''Erfindung des Internet'' wichtig findest, stichwortartig in einem Schaubild zusammen, z.B. in einer Mindmap, einem Flussdiagramm oder einer Zeitleiste.